miércoles, 28 de octubre de 2015

TALLER 7. EL CASI, CASI TRÁGICO DE CASIMIRO

TALLER: El CASI, CASI TRÁGICO DE CASIMIRO.


NOMBRE: ____________________________________FECHA:_____________________



ACTIVIDAD.

1. Realiza una lectura mental (silenciosa) y luego en voz alta. Escúchate con atención y fíjate en la puntuación y acentuación.
2. Piensa un momento en lo que leíste y presenta un resumen ESCRITO sobre el “Casi, casi trágico de Casimiro”.
3. Lee un poema sobre Casi Miro, en el siguiente enlace: http://www.poemas-del-alma.com/blog/mostrar-poema-193548


COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
1. En el texto hay palabras cuyo significado debes conocer. Ordena alfabéticamente y busca en el diccionario las siguientes palabras: cabalidad   indiferencia   persistir   terquedad   aligerar   cavernosa   bruscamente   cómodo  atolondrado.
2. Responde las preguntas sobre la lectura:
a. ¿Cómo era Casimiro?
b. ¿Qué le decía la madre a Casimiro sobre su forma de ser?
c. ¿Qué le sucedió a Casimiro cuando iba camino a la escuela?
d. ¿Qué dijo el profesor cuando supo lo que le sucedió a Casimiro?
e. ¿Qué promesa hizo Casimiro?


 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
1. ¿Crees que la actitud de Casimiro es correcta?
2. ¿Cómo se sentía la madre de Casimiro al darse cuenta que Casimiro no quería demostrar actitud de cambio? ¿Por qué?
3. ¿Por qué Casimiro tuvo inconvenientes cuando iba para la escuela?
4. ¿Qué valores olvidó vivenciar Casimiro?
5. Qué enseñanza te deja el poema –fábula: Don Casi Miro?


COMPETENCIA PROPOSITIVA.
1. Elabora una mini cartelera sobre la autoestima y la responsabilidad.
2. El joven de la historia se llama Casimiro; elige otros nombres simpáticos para redactar otra historia parecida, en donde el protagonista deba cambiar sus actitudes negativas y mejorar así su vida personal.
3. Grafica la historia que acabas de crear.

AUTOEVALUACIÓN.
Expresa tus avances y dificultades en el desarrollo de esta actividad.
AVANCES:





DIFICULTADES:






FUENTE: http://www.erepublik.com/hu/article/al-gran-pueblo-eargentino-humor-2336164/1/20


EL CASI, CASI TRÁGICO DE CASIMIRO


Casimiro era un niño que hacía las cosas a medias. Su más frecuente contestación era esta: casi.
Su mamá le vivía pidiendo que en vez de dar como única respuesta casi, hiciera las cosas a cabalidad.

Pero Casimiro le respondía a su mamá con indiferencia: casi, que me voy a corregir de eso que es casi un vicio, mamá.
-Eso no está bien, Casimiro, insistía su mamá pacientemente. Las cosas que casi se hacen, se hacen a medias y cuando se hacen a medias quedan mal hechas
-Puede ser cierto, replicaba Casimiro, pero es que el casi es tan cómodo. Hoy, por ejemplo, casi hago la tarea. Casi, casi...
La madre de Casimiro se entristecía cada día más al comprobar que su hijo persistía en el uso del odioso casi, pues sabía que tarde o temprano a Casimiro habría de costarle caro su terquedad y desobediencia.

Al día siguiente, Casimiro se fue para la escuela. En su camino pasó por una tienda y entró a comprar un chocolate. Lo tenía ya en la mano cuando el tendero le preguntó:-¿Tiene los diez centavos?
-Casi, contestó Casimiro.
-Casi no me sirve, replicó el hombre y le arrebató el chocolate con tanta violencia que el pobre Casimiro se fue de espaldas golpeándose fuertemente contra el mostrador.
A Casimiro no le gustó lo que acababa de pasarle, pero no pensó en corregirse.
Y siguiendo su camino hacia la escuela, empezó a oír una voz que decía: “Casimiro, Casimiro, deja el casi; deja el casi, Casimiro”.
Asustado, volvió a mirar hacia atrás, pero su miedo fue mayor al comprobar que nadie caminaba detrás de él.
Casimiro empezó a ponerse nervioso y decidió aligerar el paso para llegar pronto a la escuela.
Correr no le sirvió para nada, pues siempre detrás de él una voz cavernosa le iba repitiendo: “Casimiro, Casimiro, deja el casi: deja el casi, Casimiro”. Desesperado, resolvió detenerse bruscamente; pero lo hizo con tal ímpetu que casi echa por tierra a un hombre mal encarado que iba detrás de él.

Detúvose éste y agarrando al desventurado Casimiro por el brazo, le dijo:
-¿No ves, idiota, por dónde andas?
-Perdóneme usted, señor, murmuró Casimiro, muy acobardado, pues casi lo atropello.
-¿A eso llamas casi?, replicó el hombre enfurecido, y le dio tal empujón contra la pared, que por poco lo desbarata. Todo atolondrado y confuso, Casimiro se abalanzó a cruzar la calle. De pronto oyeron gritos de angustia. Un automóvil había atropellado a Casimiro. El vehículo lo rozó tan de cerca, que los libros que llevaba dieron volteretas en el aire. El carro siguió a toda velocidad, mientras que el desobediente muchacho, pálido, lloroso, y con las ropas a medio destrozar, quedaba tendido en el pavimento.

Un policía levantó a Casimiro y lo condujo a la escuela.
-Ya me explico lo ocurrido, dijo el profesor. Aquí todos sabemos que Casimiro es el alumno de los casis. Fue a cruzar la calle y, de acuerdo con su costumbre, casi mira si podía pasar, pero no miró. Porque para Casimiro todo se convierte en casi: casi cumplo con mis deberes, casi me lavo la cara y hasta casi me llamo Casimiro.
Espero que esto le sirva para abandonar el casi lo venía perjudicando muchísimo.
-Así lo haré, respondió humildemente Casimiro, y ante mis compañeros prometo que nunca tendré necesidad de volver a usar el casi, porque todas las cosas las haré completas y bien. Además le pediré perdón a mi mamá, pues he faltado a la obediencia que a ella le debo.
-Estoy resuelto a que en mi vida no haya más casi el que contiene mi nombre: Casimiro. Y esto solamente en atención a que así me bautizaron, pues de otra manera preferiría que me llamaran Miro, únicamente.
(Sin autor conocido)

TALLER 6. SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS.



TALLER: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS.


NOMBRE: ______________________________________________________
FECHA:________________________________________________________

ACTIVIDAD.

1. Antes de resolver la sopa de letras, recuerda que son palabras sinónimas y antónimas.
2. Cuando estés seguro(a), lee atentamente las palabras que te presenta la sopa de letras:




SINÓNIMOS: estéril, opresión, tosco, zángano, solicitar, escasez, convencer, eterno, confusión, trabar, preservar, célebre.

ANTÓNIMOS: fértil, libertad, refinado, activo, ofrecer, riqueza, disuadir, efímero, acierto, separar, descuidar, ignorado

3. Resuelve la sopa de letras, encerrando las palabras sinónimas con un color, y las antónimas con un color diferente.

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS.
COMPLETA:

a. Palabras sinónimas son aquellas que __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b. Palabras antónimas son aquellas que
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REALIZA:
a. Busca el antónimo correspondiente a las palabras de la columna de los sinónimos.
b. Ordena alfabéticamente cada grupo de palabras.
c. Busca el significado de las palabras de cada grupo.
d. Escribe 10 oraciones con algunas de las palabras de la actividad.
e. Emplea tus conocimientos y/o el diccionario de sinónimos para buscar sinónimos de las siguientes palabras: completo, despierto, contar, jugo, aagujero.

APLICA:
Reemplaza la palabra en negrita, por otro sinónimo:
a. Mi mamá preparó un delicioso jugo de limón.
b. Cuando alguien se enoja, muestra su ira al gritar.
c. En la sala de cine están presentando la película “El señor de los anillos”
d. Las personas de bien, anhelamos una Colombia en paz.
e. En la calle hay muchos mendigos que piden limosna para sobrevivir.
f. Elabora un crucigrama, empleando 10 palabras antónimas o sinónimas.

AUTOEVALUACIÓN.

1. Resolví la sopa de letras: Fácil___ difícil___ muy difícil___

2. Ordeno alfabéticamente: rápidamente___ me cuesta un poco___ me cuesta mucho___

3. Manejo el diccionario en forma fácil___ difícil___ muy difícil___

4. Redacto oraciones: fácilmente___ me cuesta un poco____ muy difícilmente___

5. Valoro mi desempeño: Excelente___ Bueno___ Aceptable___ porque:____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Aspectos que considero debo mejorar:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CUADRO RESUMEN DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA. SEGUNDA PARTE





CUADRO RESUMEN DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA. SEGUNDA PARTE



FUENTE:
http://www.pinfrases.com/pin/frases-de-mafalda-3/

6
Sinónimos y antónimos.




Sopa de letras

Clasificación
Verificación
Análisis
Organización
Comprensión
Aplicación
Creatividad
Semántica

Textual
Semántica
Sintáctica
Pragmática
Repaso de conceptos: Sinónimos y antónimos.
Solución de la sopa de letras
Ordenación alfabética
Redacción de oraciones
Aplicación de conocimientos:
Crucigrama
Ética y valores: respeto, autoestima, organización
Español: Redacción de textos, expresión oral.
7
El casi, casi, casi trágico de Casimiro






Cuento
Atención
Análisis
Reflexión
Comprensión
Motivación
Decisión
Comprensión
Lectora

Discursiva

Sintáctica
Literaria
Pragmática


Lectura oral y silenciosa del texto.
Comentario y argumentación sobre el texto.
Redacción de textos
Creación de cuentos.
Graficación de historietas.

Ética y valores: autoestima, respeto,  responsabilidad, organización.
Español: Redacción de textos, cuentos, historietas.
 
8
El secreto de la vaca
Poema-fábula

Atención
Motivación
Comprensión
Análisis
Síntesis
Reflexión
Lectora
Discursiva
Semántica
Sintáctica
Literaria
Pragmática
Enciclopédica
Lectura del poema
Análisis del texto
Manejo del vocabulario
Redacción de textos.
Creación de una fábula Creación de un crucigrama
Consulta sobre el valor del respeto.

Ética y valores: autoestima, respeto,  responsabilidad, organización.
Español: Redacción de textos, cuentos.
C. Naturales: Fauna, animales domésticos
9
El idioma







Coplas

Atención
Motivación
Comprensión
Concentración
Organización
Análisis
Creatividad
Síntesis
Oral y discursiva.
Semántica

Oral y discursiva
Textual
Pragmática
Enciclopédica
Lectura silenciosa y oral.
Manejo del diccionario: Vocabulario.
Interpretación de la lectura.
Redacción de textos.
Elaboración de crucigramas.
Consulta sobre idioma, lenguaje, dialecto.
Ética y valores: Auto estima, el éxito.
Español: manejo de diccionario, redacción, creación de crucigramas.
Ed. Estética: presenta ción de trabajos.
C.Sociales: Ubicación de los países hispano parlantes.
10
Bandera de mi patria





Poema
Atención
Motivación
Comprensión
Concentración
Organización
Análisis
Creatividad.
Oral  y  discursiva

Semántica
Sintáctica
Textual
Enciclopédica

Pragmática
Literaria
Lectura silenciosa y oral del poema.
Manejo del vocabulario.
Solución del cuestionario.
Redacción de textos.
Consulta sobre la historia de la bandera
Aplicación artística: Dibujo.
Creación de coplas.

Ética y Valores: Autoestima, respeto, amistad.
Ed. Estética: Dibujo.
C. Sociales: EL Univer so y el Sistema solar.

martes, 27 de octubre de 2015

TALLER 5. CUENTO. YO FUI UN LÁPIZ (2 PARTE)



TALLER. CUENTO. YO FUI UN LÁPIZ  (2)


NOMBRE:____________________________________FECHA:_____________________


1.COMPLETA:

a. Quien cuenta la historia es:
___________________________________________________

b. Algunos sentimientos que experimentó el lápiz fueron:
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

c. Los enamorados utilizaban el lápiz para:
_________________________________________________________________________
_______

d.La mujer que tomó al lápiz con ternura, lo usó para:
____________________________________________________________________
____________    

e.El niño usó el lápiz para:
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________


2.ARGUMENTA Y JUSTIFICA  TUS RESPUESTAS.

Lee atentamente las siguientes oraciones, escribe falso o verdadero al frente de cada una,

según lo que entendiste de la lectura y explica tu respuesta.

a. El hombre que contaba moneadas, casi parte al lápiz en dos.

b. Cuando el lápiz tenía sentimientos agradables, era porque quienes los usaban escribían

tontadas o groserías.

c. El hombre que contaba monedas, casi parte al lápiz porque no le cuadraba su balance.

d. El niño tenía las manos limpias y trataba con mucho cuidado al lápiz.

e. La madre utilizó el lápiz para escribir una carta para su esposo.


3.PROPONE Y REALIZA OTRAS ACTIVIDADES.

a.Representa en una historieta de tres o más cuadros, lo que más te llamó la atención del

cuento.
b. Cambia el título por un que sea de tu agrado.

c. Escribe un final diferente para esta historia.

d.TIENES UN RETO: Resume en cinco renglones el cuento.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


AUTO-EVALUACIÓN.

a.Escribo mi opinión sobre este taller, en cinco renglones o menos.
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b. Escribo el concepto que merece mi desempeño, teniendo en cuenta que debo desarrollar

valores como orden, organización, responsabilidad, puntualidad.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


TALLER 4. CUENTO. YO FUI UN LÁPIZ (1 PARTE)




TALLER 3.  CUENTO. YO FUI UN LÁPIZ (1) 



NOMBRE:____________________________________FECHA:_____________________


Antes de leer la historia, piensa y escribe que te sugiere o indica el título. A continuación,

lee en silencio y luego en forma oral.

DESARROLLA TU COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1.¿Quién escribió la historia?

2.¿A quiénes sirvió el lápiz?

3.¿Cuáles sentimientos pudo experimentar el lápiz?

4.¿Qué tratamiento le daba el niño al lápiz?

5.¿Crees que esta historia puede suceder realmente?

VOCABULARIO.

Ordena alfabéticamente las siguientes palabras y busca su significado: contacto     angustia  
ansiedad      bullanguero       consecutivo       balance        asfixiar.      
      
Si hay otras palabras cuyo significado desconozcas, forma otro grupo, ordénalas

alfabéticamente y consulta su significado.


DESARROLLA TU COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

1.¿Por qué el lápiz se sintió feliz y especial?

2.¿ Para qué querían los enamorados al lápiz?

3.¿Te agradaría ser un lápiz? ¿Por qué?

4.¿Cuándo se sintió mal el lápiz? Justifica tu repuesta.

5.¿En qué momento se asustó el lápiz? ¿Por qué?
6.¿Cómo describirías al lápiz, según lo que dice el cuento?

7.¿Qué valores menciona la historia?

8.¿Qué has aprendido después de leer este texto?


DESARROLLA TU COMPETENCIA PROPOSITIVA

1.Realiza una rápida consulta sobre la fabricación de los lápices, y los materiales que se

emplean para hacerlos.

2.Dibuja lo que más te llamó la atención del cuento, empleando colores, marcadores o

creyones.

3.Elabora una minicartelera sobre un valor o sentimiento positivo que se mencione en la

lectura. Si lo prefieres escribe y adorna un mensaje o escribe una carta a una amigo(a)

especial para ti.

4.Si en tu cartera apareciera un lápiz mágico, ¿qué le pedirías que hiciera?


AUTO EVALUACIÓN.

1.La historia es: amena___aburrida___normal.___

2.Entendí el tema fácilmente___difícilmente___muy difícilmente___

3.Conozco el vocabulario :todo___bastante____poco___

4.Organizo mis ideas: siempre___casi siempre___muy poco___

5.Mi trabajo es: muy ordenado___aceptable___poco ordenado___

6.El taller me pareció: Excelente___Bueno___Regular___

7.Valoro mi desempeño: Excelente___Bueno___Regular___Si considero mi desempeño

regular, explico qué se me dificulta o en qué aspectos debo mejorar.



YO FUI UN LÁPIZ


Si nosotros nunca soñáramos, creo que estallaríamos. Son muchas las experiencias que a diario tenemos y que reaparecen en nuestros sueños. Por ejemplo, la otra noche soñé que yo era un lápiz, pero no uno de tantos. Era un lápiz especial que sentía amor por los enamorados que me tomaban para escribir y decirse palabras lindas.
Alguien también me tomó entre sus dedos para hacerme sentir rencor, rabia, envidia y me hizo sentir escribir tontadas y groserías. Me sentí muy mal.

Después otra mano, helada por cierto, porque estaba en continuo contacto con el metal de las monedas ajenas, me transmitía su deseo, su angustia, su ansiedad de quedar bien con sus cuentas. Me asusté por un momento, cuando no cuadró su balance e intentó partirme en dos. Lo entendí, pues ya lo había repetido cinco veces consecutivas un sábado por la tarde, cuando el resto de la gente se divertía en mi pequeño pero bullanguero pueblito. Me sentí morir. Afortunadamente él tomó aire, me tiró por el suelo con rabia y salió en busca de un tinto caliente.

Volvió después, me recogió, e encerró en su cartera y me llevó a su casa. Allí, una mujer bonita, de aspecto agradable pero no muy joven, rebuscó entre la maleta me sacó, me tomó con mucha ternura y haciéndome sentir su amor de madre, escribió conmigo una carta muy linda para mandarle a su hijo que estaba prestando el servicio militar. Lloré con ella, porque sus lágrimas, como grandes gotas de lluvia, caían sobre mí, acariciándome.

Pero después me sentí muy feliz, pues unas manitas sucias de niño me tenían un `poco ahorcado. El niño casi me asfixiaba, me besaba y luego me regañaba porque yo no hacía lo que él quería. También me mezclaba entre sus juguetes, lloraba cuando me escondía o me perdía, y al fin, cuando me encontraba, jugaba conmigo. Me hacía dibujar muñecos; al papá muy bravo, a la mamá sonriente, al gatico de la casa, y un carrito suyo. También me convertía en su dulce preferido: una colombina.

Por fin, y un poco cansados, nos quedamos dormidos juntos...Cuando desperté, estaba en mi cama y otra vez era yo misma.

Tomé entonces un lápiz y escribí con él mi sueño.

AUTORA: ZULMA LORENA IZQUIERDO
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA, SANDONÁ, NARIÑO.